学前教育研究生论文提纲格式范文「参考模板」

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论文字数:3621 论文编号:sb2021120516364140358 日期:2022-04-11 来源:硕博论文网
研究生论文提纲格式范文有哪些?本文以学前教育论文为例,为大家列举了3篇论文提纲范文,多参考学习,希望对你的论文写作有帮助。
研究生论文提纲
研究生论文提纲
论文提纲范文样本一:高职院校学前教育专业校企(园)合作现状及对策研究
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究的意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.4 研究目标、研究内容和研究方法
1.4.1 研究目标
1.4.2 研究内容
1.4.3 研究方法
1.4.4 创新之处
第二章 校企(园)合作的理论基础和概念界定
2.1 高等职业教育校企(园)合作理论基础
2.1.1 契约论
2.1.2 杜威关于教育本质的理论
2.1.3 协同理论
2.1.4 社会交换论
2.1.5 利益相关论
2.2 .概念界定
2.2.1 学前教育
2.2.2 校企(园)合作
2.2.3 高职院校
第三章 学前教育专业校企(园)合作现状调查分析
3.1 案例系部介绍
3.2 校企(园)合作的模式
3.2.1 “订单式”培养模式
3.2.2 顶岗实习培养模式
3.2.3 成立学前职教集团,服务地区发展
3.2.4 共建“实习、实训基地”培养模式
3.3 调查分析
3.3.1 幼儿园问卷调查和访谈
3.3.2 高职院校问卷调查和访谈
3.3.3 学生问卷调查
第四章 高职院校学前教育专业校企(园)合作存在问题分析
4.1 合作双方开展深入合作的积极性不高
4.2 校-园合作流于形式
4.3 校-园缺乏深度合作内容
4.4 校-园间合作制度不完善
4.5 师资力量薄弱,教师队伍建设有待加强
第五章 提高高职院校学前教育专业校企(园)合作水平的策略
5.1 幼儿园层面
5.1.1 转变观念,深化对校企(园)合作的认知
5.1.2 提高幼儿园教师参与合作的积极性
5.1.3 完善制度,提高合作管理水平
5.2 高职院校层面
5.2.1 转变观念,切实认识到校企合作的必要性和重要性
5.2.2 优化师资结构
5.2.3 提高教师深度参与校企合作的积极性
5.2.4 完善制度,统筹见习时间和经费预算
5.2.5 利用网络教学等方式丰富合作手段
5.2.6 丰富合作形式和合作内容
5.3 政府层面
5.3.1 健全政策保障体系,扶持政策深入化具体化
5.3.2 组织多方专家制定合作成效评判标准,提高合作成果认可度
结束语
参考文献
附录
附录1
附录2
附录3
附录4
访谈记录(企方)
访谈记录(校方)
附录5
致谢
论文提纲格式
论文提纲格式
论文提纲范文样本二:师范生反思能力的现状研究 ——以N师大学前教育专业为例
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
(一)研究始于个人体会
(二)研究立于现实需求和已有研究
二、研究目标、内容与意义
(一)研究目的
(二)研究内容
(三)研究意义
三、文献综述
(一)国外相关研究
(二)国内相关研究
(三)启示
四、相关概念界定与说明
(一)反思
(二)反思能力
(三)师范生
五、研究设计
(一)研究对象
(二)研究方法
(三)资料整理与分析
(四)研究步骤
六、论文结构安排
第一章 理论基础及启示
一、元认知理论——启示本研究关注师范生反思的心理状态
二、反思性实践理论——启示本研究重视反思与实践的相互作用
三、现象学理论——启示本研究要回归师范生自身体验
第二章 师范生反思的现状描述
一、对反思内涵理解:逐渐与专业学习相联系
二、反思针对的内容:自身情况以及教学活动
三、反思发生的形式:个体反思为主,集体反思为辅
四、反思发生的时机:多为“行动后”反思
五、反思发生的频率:由偶发到频发
六、小结
第三章 师范生反思能力的现状描述
第一节 反思能力的心理特征
一、认知特征
(一)理论性与实践性知识相结合
(二)批判性思维的萌发
二、情绪特征
(一)对专业的热爱
(二)对问题的好奇和求知
三、意志特征:持之以恒的毅力
第二节 反思能力的行为表现
一、认真观察、主动学习
二、积极交流、共同协作
第三节 反思能力的发展状况
一、反思自主性增强
二、反思效率提高
(一)反思流程条理化、步骤清晰化
(二)反思中技能的熟练化
三、反思水平提升
第四章 师范生反思能力现状的影响因素分析
第一节 师范生反思能力现状中的助力因素
一、内容素材方面
(一)丰富的教育实践经历
(二)充实的教育理论知识
二、发展动力方面
(一)内在驱动
(二)外在刺激
第二节 师范生反思能力现状中的阻力因素
一、个体主观方面
(一)畏惧于主动交流
(二)个体惰性的干扰
二、外在客观方面
(一)繁重课业的负担
(二)与教师交流受限
(三)性别失衡的困扰
第五章 师范生反思能力的培养策略总结
一、纳入培养方案,明确目标导向
二、渗透内容环节,营造反思氛围
三、组成小组形式,促成对话交流
四、突出教师引领,丰富方式方法
五、构建网络平台,共享交流指导
六、提供实践机会,养成反思习惯
第六章 研究结论与不足
第一节 本研究的结论
一、N师大学前教育专业师范生反思能力呈现出上升的发展态势
二、N师大学前教育专业师范生反思能力受内、外双重因素影响
三、N师大学前教育专业培养师范生反思能力的成功经验值得借鉴
第二节 本研究的不足
一、访谈对象的数量略显不足
二、研究方法可以更全面多样
参考文献
论文提纲范文样本三:中职学前教育专业语文教学的现状与对策研究
中文摘要
英文摘要
绪论
一、研究缘起
二、理论依据
三、文献综述
四、研究方法
第一章 中职学前教育专业语文教学的定位与课程目标
第一节 河北省学前教育专业职业教育面临的改变
第二节 新形势下中职学前教育专业语文教学的定位
第三节 新形势下中职学前教育专业语文教学的课程目标
第二章 中职学前教育专业语文教学存在的问题
第一节 中职学前教育专业语文教学本身存在的问题
第二节 中职学前教育专业语文教学主体存在的问题
第三章 中职学前教育专业语文教学策略研究
第一节 提高中职学前教育专业语文教师素质
第二节 改善语文课堂教学的教学效果
第三节 充分发挥语文综合实践活动课程的作用
第四节 建立与完善符合学前教育专业特点的教学评价体系
结语
参考文献
致谢
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