毕业论文开题报告范文样本「音乐论文」

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论文字数:3646 论文编号:sb2022012710252243395 日期:2022-05-02 来源:硕博论文网
论文开题报告是怎么写的呢?本文将以音乐论文为例,给大家分享一篇开题报告的模板范文,标题是“奥尔夫声势教学在小学歌唱课中的实践研究—以益阳市实验小学中年级为例”,具体详情如下。
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一、论文开题报告基本框架
论文开题报告一般由以下八个部分组成(每个院校都有固定的开题报告模板,可能有所差异,大家可以参照各自学院的要求进行写作)。具体内容如下:
1.选题的背景及意义
2.研究目标及内容
3.研究方法
4.论文大纲
5.技术难点和可能的解决方案
6.预期成果及可能的创新点
7.论文工作计划
8.参考文献
二、选题的背景及意义
1.1.1 研究背景
(一)“新课标”对音乐课程的要求“美育”近年来在我国中小学得到大力推崇,其核心的艺术教育,在提升学生知识水平、思想道德修养及社交能力等方面都具有积极影响。随着《义务教育音乐课程标准(2011年版)》(本文简称为“新课标”)的颁布,我国音乐教育事业步入新阶段。“新课标”要求:“学生通过音乐课程的学习和参与丰富多样的艺术实践活动,学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,发展音乐表现能力和创造能力,形成基本的音乐素养;丰富情感体验,培养良好审美情趣”?,同时强调音乐教育工作者应站在学生角度授课,肯定了教师在中小学音乐课堂进行音乐实践活动的重要性。
(二)歌唱课在小学音乐教学中的重要性对处于人生启蒙阶段及素质教育关键时期的小学生而言,同美术、舞蹈课相比,歌唱课可谓素质教育中最易被他们理解、接受的课程。歌唱课可以帮助他们学会聆听,正确把握音准与节奏,在提高其音乐知识、歌唱技能方面有着不可替代的积极作用。通过学习,他们可初步建立音乐感觉,增加歌曲情感体验,进而激发内心对唱歌的兴趣与热爱。高质量的歌唱课能提高学生多方面的歌唱能力,例如音准、节奏等音乐要素方面的能力,对正确音乐审美及思想品德的树立具有积极影响,为其身心健康提供有效保障。
(三)奥尔夫声势教学在我国小学音乐课堂中的独特优势奥尔夫声势教学,源自世界著名教育体系之一的奥尔夫音乐教学法。奥尔夫声势教学要求学生把身体作为乐器,利用一系列如拍手、踩脚等简单的有声肢体动作(即声势动作),进行变化丰富且富有趣味性的节奏训练。声势动作的运用,没有非常复杂的技巧,且对学生年龄、舞蹈基础和音乐能力无过多要求。这一教学法强调从学生角度出发,让他们在学习过程中对自己的视觉、听觉、动觉和触觉进行全方位地运用,要求通过自己的亲身实践来主动学习音乐,这也是该教学法所独有的教学特点。奥尔夫声势教学在丰富学生音乐感知、提升课堂效率、培养学生创造性等方面都体现出其独特优势。(四)奧尔夫声势教学能提高小学歌唱课教学质量目前,我国小学歌唱课教学仍存在问题,例如部分音乐教师忽视“新课标”中“教师应以学生为主体”这一要求,仍采用传统“老师教唱,学生跟唱”的教学方式,学生在课上无法集中注意力,便不会积极参与歌唱课学习,从而导致歌唱水平及音乐能力停滞不前甚至下降。研宄发现,奥尔夫声势教学中的一系列声势活动可以提高学生节奏感、记忆力与感知能力,对我国小学歌唱课教学具有良好促进作用。由于教师自身素养及能力等因素的局限,益阳市实验小学的音乐教师运用声势教学时不够规范。笔者在小学阶段有过学习声乐的经历并参加过独唱比赛,研究生阶段学习了声乐课程,这为进行此课题的研宄奠定基础。因此,笔者把奥尔夫声势教学与小学歌唱课相结合,旨在营造良好的歌唱学习氛围,提高歌唱课堂趣味性及课堂效率,实现“新课标”中对歌唱课的要求。
1.1.2 研究意义
(一)理论意义查阅奥尔夫声势教学的相关研宄后发现,国外有关这一教学法的研宄成果非常丰富,具备一定成熟性。国内专家学者们针对我国小学音乐课堂,肯定了该教学法在我国音乐教学中的适用性,我国与其相关的理论研宄,已呈现日益增长的趋势。但鉴于国内小学音乐教学情况不同于国外,在实际教学中,该教学法不能原封不动地直接运用至我国小学音乐课堂。本研宄将充实与丰富奥尔夫声势教学在小学歌唱课中的运用,期望能让每一位学生受益,同时为今后需要探宄与此课题相关的研宄者们提供一定帮助。(二)现实意义奥尔夫声势教学目前己走入国内众多小学的音乐课堂,但湖南省益阳市内大多数音乐教师并非从专业师范类院校毕业,且学校未提供奥尔夫声势教学正规的学习、培训渠道,教师在歌唱课中所采用的教学方式单一,仍局限在传统跟唱这一方法之中,严重阻碍当地小学歌唱教学的培养与进步。若要提高歌唱课堂质量及教学效果,就需要选择一个良好且适用的教学方法。本研究基于实验小学歌唱课的教学现状,将奥尔夫声势教学实践应用于小学歌唱课。作为一名即将以音乐教育专业毕业的研宄生,期望通过一系列的分析与探宄,为诸如益阳市这类中小型城市的小学歌唱课教育提供实践参考价值,为发展家乡小学的音乐教育事业,奉献一份绵薄之力。
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三、研究内容
本研究划分为四个章节,具体安排如下:绪论部分将选题缘由、研究意义、概念界定以及研宄设计做介绍说明,整理了国内外相关的研究成果,并对其进行总结。第一章介绍奥尔夫声势教学的概况。首先介绍奥尔夫音乐教学法的产生及奥尔夫声势教学的发展;然后对奥尔夫声势教学的基本形式、核心元素与特点进行说明;最后强调将这一教学法运用于我国小学歌唱课中的价值意义。第二章为益阳市实验小学歌唱课教学现状的调查分析。首先介绍小学基本概况,包括基本情况、音乐课程安排、教学设备以及师资队伍;然后通过与教师的访谈及学生问卷的发放,了解实验小学的歌唱课现状;最后根据结果做相关问题分析。第三章为奥尔夫声势教学的实践部分。将奥尔夫声势教学结合歌曲“知识技能、情感体验、合作意识”三维度,进行这一教学法运用至小学中年级歌唱课的实践。第四章阐述奥尔夫声势教学实践的启示与建议。
四、研究方法
1、文献研究法文献研究法是根据论文研究需求,在中文及外文数据库中,对与此研究方向相关的著作、期刊及硕博论文进行仔细研读与搜集。本论文经相关内容整理,对本研宄的现状进行基本了解,并收获一定程度的理论知识。2、观察法观察法指研宄者借助科学仪器,或通过眼睛、耳朵等感觉器官,对人们生活中的行为等进行搜集的一种调查方法。本论文依据小学的校内环境、设施,以及对音乐教师、学生和音乐课堂的实际观察与旁听,得到本研宄需要的相关信息。3、调查法调查法是研宄者通过问卷、访谈、查阅自传等途径收集相关资料后,间接取得相关数据、信息的一种方法,主要分为问卷法和访谈法。本论文主要采取访谈法及问卷调查进行相关调查,在奥尔夫声势教学实践前,首先将少部分的教师作为此次的研宄对象,同其访谈交流后,对小学歌唱课现状有正确且清晰的认识,便于下一步更深入分析。然后为小学中年级学生发放调查问卷,意在针对问卷结果,将小学生目前歌唱学习中存在的问题反映出来。
五、研究结论
奥尔夫声势教学是现今音乐教学中较为热门的方法之一,对提升学生音乐知识、审美、反应、创造性等多方面能力都具有一定优势。目前国内有关奥尔夫音乐教学法的研宄虽己呈现日益增多的趋势,但奥尔夫声势教学的相关研宄却较为循规蹈矩,照搬最基本的内容。笔者选择位于中小型城市的益阳市实验小学作为研究地点。通过课堂观察、访谈及问卷发放,从教师的歌唱认知、教学氛围及学生歌唱课堂体验等多方面,调查分析所实习小学的歌唱课现状后,发现该小学教师在奥尔夫声势教学的使用上不够规范、歌唱课堂氛围不够融洽。因此,本文首先基于该校歌唱课原有教学条件与教学现状,以提高歌唱课堂趣味为目标,总结科学编配声势动作的方法,合理安排歌唱课中运用声势动作的时间;然后根据歌唱学习“感受歌曲、体验歌曲、塑造歌唱能力”一体化的学习内容,结合歌曲“知识技能、情感体验、多声部合作演唱”三个维度进行教学实践,将奥尔夫声势教学巧妙融入我国小学歌唱课;最后针对现状调查及教学实践提出有效建议,期望通过深入研宄与亲身实践,能为我国广大音乐教师提供歌唱课中运用奥尔夫声势教学的新思路,为改进国内中小型城市的小学歌唱课提供有效措施。通过实践教学发现,曾经在课上发呆的学生,会主动参与声势活动并积极思考;平日性格内向的学生,做声势动作时会露出发自内心的笑容。长达一个学期的教学准备与实际工作中,感受到了教师这一职业的伟大,由于接触与学习奥尔夫声势教学的时间较短,且个人一线教学经验尚浅,教学方法与实践过程还存在一定不足,笔者日后会不断学习并深入研究此课题,将本研宄趋于完善。
六、论文进度安排
20XX年11月01日-11月07日 论文选题
20XX年11月08日-11月20日 初步收集毕业论文相关材料,填写《任务书》
20XX年11月26日-11月30日 进一步熟悉毕业论文资料,撰写开题报告
20XX年12月10日-12月19日 确定并上交开题报告
20XX年01月04日-02月15日 完成毕业论文初稿,上交指导老师
20XX年02月16日-02月20日 完成论文修改工作
20XX年02月21日-03月20日 定稿、打印、装订
20XX年03月21日-04月10日 论文答辩
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