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论文字数:2841 论文编号:sb2022051019231147220 日期:2022-05-27 来源:硕博论文网

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  论文参考文献案例:江西省幼儿教师培训需求的调查研究 ——以“幼师国培”短期集中培训为例

  [1]“国培计划”实施中农村小学教师的培训需求分析——以重庆市农村小学教师培训为例[J]. 张虹,刘建银. 教育理论与实践. 2012(11)

  [2]河南省幼儿教师培训存在的问题与对策[J]. 张燕子. 焦作师范高等专科学校学报. 2012(01)

  [3]“国培计划(2011)”—吉林省农村骨干教师培训项目培训需求调研报告[J]. 宋海英,陈睿. 中小学教师培训. 2011(12)

  [4]重庆市农村小学教师培训需求的调查研究[J]. 张虹. 基础教育. 2011(05)

  [5]“国培计划”:基于政策理解与专业实践的行动策略[J]. 李瑾瑜. 中小学教师培训. 2011(07)

  [6]三峡库区“国培计划”农村骨干教师短期师资培训模式的思考[J]. 胡均国,臧小林,蒋文峰. 中国成人教育. 2011(12)

  [7]“国培计划”培训模式的构建[J]. 袁凤琴,袁真强. 贵州师范学院学报. 2011(05)

  [8]福建省幼儿教师继续教育现状调查研究[J]. 康丹,廖智娇. 教育与教学研究. 2010(12)

  [9]论“国培计划”的价值[J]. 朱旭东. 教师教育研究. 2010(06)

  [10]潍坊市中小学教师培训需求问题调查报告[J]. 王水玉. 潍坊教育学院学报. 2010(05)

  [11]中学教师继续教育培训需求调查分析——以福建省农村中学为例[J]. 雷培梁. 集美大学学报(教育科学版). 2010(02)

  [12]中小学特级教师的培训需求调查研究[J]. 李红惠. 当代教师教育. 2010(01)

  [13]湖南省幼儿教师继续教育现状调查报告[J]. 张建国,杨柳. 高等函授学报(哲学社会科学版). 2009(07)

  [14]湖南省幼儿教师继续教育的现状与对策[J]. 杨南萍,吴瑾. 高等函授学报(哲学社会科学版). 2009(01)

  [15]呼和浩特市幼儿教师继续教育培训有效性调查及改进建议[J]. 李慧霞,邢利娅. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2008(08)

  [16]美日韩幼儿教师任职资格及职后培训[J]. 童宪明. 早期教育(教师版). 2008(04)

  [17]小学教师继续教育培训需求情况的调查研究[J]. 梁卓欣. 湖北教育学院学报. 2007(10)

  [18]甘肃省农村幼儿教师培训现状及对策研究[J]. 王杰. 鸡西大学学报. 2007(05)

  [19]安徽省幼儿教师继续教育现状调查与思考[J]. 吴玲,汪秋萍,杨谊金. 学前教育研究. 2007(01)

  [20]幼儿教师继续教育培训中存在的问题及对策[J]. 白爱军,罗晓红,尹小平. 继续教育. 2004(08)

  [21]“浸润式”教研:自我效能感提升的一种新范式[J]. 吕波. 江苏教育. 2021(40)

  [22]国际视域下学生社会与情感能力培养的趋势及启示——基于OECD国家教育政策文本的分析[J]. 刘志,朱锐锐,樊梦婷. 全球教育展望. 2021(05)

  [23]山东省农村幼儿园教师幼儿发展知识掌握情况的调查研究[J]. 李南. 文教资料. 2021(12)

  [24]学前教育教师继续教育与终身教育探究[J]. 徐宝良. 继续教育研究. 2021(04)

  [25]体育特级教师誉后发展的促进策略[J]. 王腾,詹建国,张金玲. 教学与管理. 2021(09)

  [26]深化新时代高等教育评价改革背景下的教师教学评价研究[J]. 丛玉豪. 上海教育评估研究. 2021(01)

  [27]核心素养视域下农村英语教师教学能力提升研究[J]. 李敏. 中国成人教育. 2021(04)

  [28]从“得法”到“得道”:教师专业发展的方略与路向[J]. 杨汉洲. 教育发展研究. 2021(04)

  [29]课堂公平视域下的教学改进及对策研究——基于中国上海OECD全球教学洞察视频研究数据的实证分析[J]. 徐瑾劼,赵旋. 教育发展研究. 2021(04)

  [30]基于非正式学习的大学生学习自觉的教育路径探究[J]. 胡瑾. 大众标准化. 2021(04)

  [31]乡村教师文化异质化的现状分析与多维检视[J]. 方红. 教育研究与实验. 2021(01)

  [32]新世纪以来我国中小学“校本研修”研究现状分析[J]. 李玉明,梁秀香. 吉林省教育学院学报. 2021(02)

  [33]论“一带一路”背景下师专院校英语教育专业学生职业技能的培养[J]. 张光妃. 吉林省教育学院学报. 2021(02)

  [34]新时代“国培计划”的价值审视与路径优化[J]. 张培,夏海鹰,黄遵红. 中国成人教育. 2021(02)

  [35]专家型教师的教学特征研究——基于教学行为的视角[J]. 蒋立兵,张晶晶,叶枫岚. 中小学教师培训. 2021(02)

  [36]近十年中国“国培计划”研究回眸[J]. 程永华,王姣莉,梁青云. 平顶山学院学报. 2021(01)

  [37]教育扶贫背景下乡村教师队伍建设的困境与应对——基于徐州市的调查研究[J]. 张典兵. 徐州工程学院学报(社会科学版). 2021(01)

  [38]助力教师专业成长 提升边疆基础教育质量——基于2019年兵团“国培计划”项目的思考[J]. 董江华,胡月蓉. 兵团教育学院学报. 2021(01)

  [39]高校青年教师教育教学能力述论[J]. 张雪娟,刘丹,李彤彤. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2020(12)

  [40]网络研修中教师研修需求的差异性研究——基于研修计划的认知网络分析[J]. 吴林静,张少帅,刘清堂,李晶,杨炜钦,贺黎鸣. 电化教育研究. 2020(12)

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  [41]论幼儿教师的法律地位及权益保障[J]. 杨坤艺. 教育导刊(下半月). 2020(11)

  [42]信息技术赋能分层个性化教学[J]. 房宏. 中小学教师培训. 2020(12)

  [43]我国百年师范生就业政策的演进逻辑与理性选择[J]. 姚佳胜,董红莲. 当代教育论坛. 2021(01)

  [44]小学数学线上教学立体化评价体系的构建[J]. 刘敬红. 辽宁教育. 2020(21)

  [45]论教师文化对实习教师专业成长的影响[J]. 张美琴. 教师. 2020(29)

  [46]“国培计划”培训模式综述[J]. 朱伶俐,陈鹏. 继续教育研究. 2020(06)

  [47]“国家特需人才培养”视角下教师学习共同体研究——以国培项目县宁县四所中小学为例[J]. 郭晨霞,王蔷,郭晓英. 电大理工. 2020(03)

  [48]“国培”十年:教师培训专业化探索的中国实践与未来发展[J]. 李瑾瑜. 教师发展研究. 2020(03)

  [49]农村幼儿园教师专业发展需求的现状及对策研究[J]. 阳德华,韩莹. 贵州师范学院学报. 2020(08)

  [50]中小学教师培训需求的研究评述[J]. 古明,朱杰. 吉林省教育学院学报. 2020(08)

  [51]浅谈幼儿教师的专业性[J]. 闫品存. 教师. 2020(23)

  [52]甘肃省幼儿园教师专业培训需求研究——以甘肃省L市幼儿园教师为例[J]. 马炳焱,王志琼. 甘肃高师学报. 2020(04)

  [53]循证教师教育实践:内涵、价值和运行机制[J]. 裴淼,靳伟,李肖艳,刘静,刘乔卉. 教师教育研究. 2020(04)

  [54]“国培计划”:十年回顾与创新超越[J]. 姚晓兰. 教师教育论坛. 2020(07)

  [55]农村教师数字教育资源应用能力影响因素的多层线性分析[J]. 卢春,尹博雅,李广玲,李淼云. 现代远距离教育. 2020(03)

  [56]2009—2019年我国幼儿学习品质研究知识图谱的可视化分析[J]. 吴杨,冯江英. 教育观察. 2020(24)

  [57]从新手到骨干:一名乡镇小学教师专业成长的叙事研究[J]. 廖勇. 中国教师. 2020(06)

  [58]“国培计划”教师培训项目申报及实施中的问题与对策——以广西师范大学为例[J]. 尹春杰,唐珺,宋佳. 教育观察. 2020(21)

  [59]论贫困地区区县教师专业发展学校的构建:价值、内涵、特征与策略[J]. 靳伟. 中国教育发展与减贫研究. 2019(02)

  [60]助力幼小衔接:团体动力学视域下幼小教师教育共同体的构建[J]. 赖楚伊,周燕. 教育观察. 2020(20)

  [61]师范院校老教师教学能力观察研究[J]. 曾彬,李蓝,李昱杭. 宜春学院学报. 2020(05)

  [62]“互联网+”时代成人教学评价解析[J]. 王兴丽. 黑龙江教育(理论与实践). 2020(05)

  [63]国培计划中幼儿教师培训需求分析的现状与改进[J]. 张文桂. 湖州师范学院学报. 2020(05)

  [64]基于吉林省国培现状的乡村基础教育教师培训模式需求的调查与分析——以长春师范大学国培项目为例[J]. 姜涛. 科学咨询(教育科研). 2020(05)

  [65]长春市数学骨干教师培训需求及对策调研报告[J]. 刘立洁,武海娟. 继续教育研究. 2020(03)

  [66]城乡教师流动机制推动乡村教师专业发展的路径探析[J]. 温志强,周祚宇. 青年与社会. 2020(13)

  [67]“国培计划”项目县建设的贫困县样本[J]. 杨先华. 教师. 2020(13)

  [68]如何利用教学反思提升高校通识课教师的教学能力[J]. 刘剑群. 西部素质教育. 2020(08)

  [69]学前教师培训现状与培训需求研究——以山东省青岛市为例[J]. 董益帆. 科教文汇(上旬刊). 2020(04)

  [70]高校课堂教学学生评教结果分析研究——以G大学2017-2018学年为例[J]. 孔祥华,龚莉雅,黎少聪. 成都中医药大学学报(教育科学版). 2020(01)

  [71]多媒体在高中化学核心素养培养中的应用[J]. 陈志刚. 文理导航(中旬). 2020(04)

  [72]“国培计划”实施十年:历程、经验与展望[J]. 王卫华,李书琴. 教师发展研究. 2020(01)

  [73]“国培计划”十年研究综述与展望[J]. 余新. 教师发展研究. 2020(01)

  [74]“后大学英语时代”大学英语教师职业倦怠研究[J]. 马艳红. 海外英语. 2020(05)

  [75]小学语文课堂教学效率的提高策略[J]. 陈国鸣. 文科爱好者(教育教学). 2020(01)

  [76]浅谈教师的专业成长[J]. 王琳. 文学教育(下). 2020(02)

  [77]我国幼儿园教师职后教育研究综述[J]. 程天宇. 教育科学论坛. 2020(05)

  [78]凉山州中小学教师培训需求调查研究[J]. 刘曼. 教育科学论坛. 2020(05)

  [79]高校公体教师文化素养创新培育策略[J]. 刘树民,金承哲,孙威. 吉林化工学院学报. 2020(02)

  [80]幼儿园区域活动师幼互动策略研究——基于幼儿园新手教师与经验型教师行为差异的分析[J]. 符圣凛. 教育导刊(下半月). 2020(02)

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